【培訓(xùn)目標】

　　1.能立完成中高等難度注塑模具、五金模具、硅膠模具、壓鑄模具...模具報價、拆模報告、2D排位、3D分模、編刀路，拆電極,出裝配圖、零件圖 ,一整套模具以實際工廠程序流程。

　　2.畢業(yè)生能熟悉工廠設(shè)計程序，達到工廠2-3年模具設(shè)計經(jīng)驗水平，勝任何模具設(shè)計師或助理模具設(shè)計師職位。

　　工廠師傅親自帶設(shè)計編程學(xué)徒，一對一、手把手的教！圍繞工作中需要的技能，每個細節(jié)由整套模具流程為學(xué)員一對一詳細講解，讓學(xué)員從零基礎(chǔ)到工程師，為學(xué)員提供充分的培訓(xùn)平臺，使畢業(yè)學(xué)員能夠直接上崗，就不必擔心沒有工廠實際操作而學(xué)不到真技術(shù)了。

培訓(xùn)內(nèi)容：

　?。?）入門知識、曲線創(chuàng)建、表達式的輸入與應(yīng)用；

　?。?）圖層知識、曲線編輯、信息查詢與對象分析；

　　（3）曲線操作、平面知識、體素特征：塊柱錐球、工作坐標WCS；

　　（4）拉伸、基準要素、成型特征：孔臺腔墊槽、掃描特征和其他特征；

　?。?）對象的顯示、對象的隱藏、拔錐、邊倒圓角、布爾操作：相加相減相交；

　?。?）面倒圓角、軟倒圓角、邊倒角、鏤空、螺紋、引用特征；

　?。?）縫合、比例縮放、修補實體、偏置表面、修剪、分割；

　?。?）特征導(dǎo)航、歷史窗口、點構(gòu)曲面：通過點構(gòu)面從極點構(gòu)面點構(gòu)面

　　（9）穿越曲面、編織曲面、掃描曲面、橋接曲面、邊曲界、延伸曲面、擴大曲面、偏置表面、修剪片體，圓角曲面

　?。?0）直接建模、草圖概述、草圖基本概念、零件設(shè)計流程、草圖預(yù)設(shè)、草圖曲線、草圖操作

　　（11）預(yù)設(shè)工程圖參數(shù)、工種圖基本操作、添加視圖、工程圖視圖管理、尺寸標注、符號標注、同種軟件不同版本文檔轉(zhuǎn)換

　?。?2）UG裝配、裝配概念、如何新建組件、如何加入組件、創(chuàng)建爆炸視圖、自頂向下及自底向上建模、配對約束、爆炸視圖的建立。

廈門榮昶模具培訓(xùn) 數(shù)控模具培訓(xùn)開設(shè)課程：

　　數(shù)控車床培訓(xùn)、加工中心等數(shù)控編程培訓(xùn)、PRO/E產(chǎn)品設(shè)計培訓(xùn)、UG模具設(shè)計培訓(xùn)、電工應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、CAD機械培訓(xùn)、CAD電路設(shè)計培訓(xùn)、線切割編程培訓(xùn)等；并配合實際案例實訓(xùn)課程；本著理論加實操原則，公司讓每個學(xué)員在盡可能短的時間內(nèi)學(xué)到扎實實用的技術(shù)，為自己的事業(yè)與夢想打下堅實的基礎(chǔ)。

【培訓(xùn)特色】

　　1. 擁有十五年塑料模具設(shè)計開發(fā)經(jīng)驗的設(shè)計師親自授課，實例教學(xué)，講解與實際操作模具設(shè)計需要的技術(shù)、電腦技術(shù)和實際操作功能，可大大減少學(xué)員壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2. 詳解模具設(shè)計的流程及相關(guān)理論知識，讓你了解模具設(shè)計的來龍去脈，不再懵懵懂懂作設(shè)計。

　　3. 所有課程案例均采用已量產(chǎn)的模具作為實例，詳細解析模具設(shè)計過程。

　　4. 分享模具設(shè)計中積累的經(jīng)驗得失，UG軟件技術(shù)指導(dǎo)，CAD制圖技巧，出口模設(shè)計標準，復(fù)雜模具結(jié)構(gòu)講解，模具設(shè)計疑難解答。

　　5. 不同于普通電腦培訓(xùn)學(xué)校的量販式的教學(xué)方法，不僅僅注重軟件操作技能的教學(xué)，更加注重設(shè)計方法，設(shè)計理論和知識的教學(xué)；

UG造型曲面實戰(zhàn)

　　1.造型實戰(zhàn):講解二維草繪、基準創(chuàng)建、實體建模、成型特征、關(guān)聯(lián)復(fù)制、修剪、布爾運算、偏置、細節(jié)特征、裝配設(shè)計、工程制圖等模塊

　　2. 曲面實戰(zhàn):講解曲線、曲線編輯、曲面、網(wǎng)格曲面、掃掠、同步建模、來自曲線集的曲線、來自體的曲線、圖層設(shè)置等模塊。

　　UG工藝編程 (CAM)

　　UG造型實戰(zhàn)、UG曲面實戰(zhàn)、UG工藝編程(操作方法、平面銑、型腔銑、曲面銑、刻字、鉆孔、固定軸輪廓銑、后處理、恰當?shù)那邢鞣绞健?br />
　　招生對象:無任何基礎(chǔ)的學(xué)員、勵志青年，初高中以上學(xué)歷的人員或者CNC操機，銑工，模具鉗工等從事模具和機械行業(yè)的工人及技術(shù)院校畢業(yè)生等..

　　培訓(xùn)目標:熟練掌握UG等工業(yè)設(shè)計軟件,通過短時間的集中特訓(xùn),達到一般工廠2-3年模具設(shè)計經(jīng)驗

　　學(xué)習(xí)周期:課程時長約為2-5個月左右,沒有時間限制,學(xué)會為止

　　學(xué)制方式:全日制,業(yè)余制(周末班、晚班,可根據(jù)學(xué)員情況靈活排課

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

　　模具設(shè)計、數(shù)控編程、產(chǎn)品設(shè)計、模流分析,CNC數(shù)控編程三軸.四軸.五軸、UG、Mastercam、ProE、Creo產(chǎn)品設(shè)計、SolidWorks產(chǎn)品設(shè)計、ProE、Creo模具設(shè)計、Rhinoceros、Keyshot工業(yè)設(shè)計、CAD機械制圖！

　　實戰(zhàn)案例講解，一對一的輔導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)編程，車間有10臺數(shù)控機床提供現(xiàn)場實戰(zhàn)教學(xué)

UG和CAD軟件教學(xué)；

　　塑膠基礎(chǔ)；產(chǎn)品設(shè)計，系統(tǒng)講解一模多穴、模架建立、澆口設(shè)計、流道設(shè)計、冷卻系統(tǒng)設(shè)計、排氣、滑塊、斜頂、頂針標準件設(shè)計、模腔設(shè)計、物料清單、三板模、二板模、模架工程圖等；UG手動部件分模、UG手動裝配分模、UG NX自動分模，UG NX自動分模技巧和特征參數(shù)分析、快速分型技巧，CAD排位 操作方法與技巧；以真實案例講解二板模、三板模和特殊模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法與技巧。送教材，送設(shè)計軟件，資料，軟件補助 ，素材等。

培訓(xùn)目標

培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有扎實的數(shù)控機床加工知識，有較強的動手能力，能在生產(chǎn)一線的智能、技能型操作崗位上，從事數(shù)控加工和數(shù)控設(shè)備操作與管理的人才。

從事生產(chǎn)管理、機械產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)控編程與加工操作、數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試與操作、數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、改造及售后服務(wù)等工作。

、可以選擇的就是數(shù)控操作工，經(jīng)過數(shù)控實習(xí)和數(shù)控操作培訓(xùn)的學(xué)生都可以勝任，但是這個工作崗位競爭的壓力大，任何一所工科的高職都有這個，還不要說中職以及技校的學(xué)生。目前我國機加工行業(yè)的數(shù)控操作崗位已基本達到飽和。有的學(xué)生跟我說他們的同學(xué)，也就初中畢業(yè)，干數(shù)控操作比他們早五六年，都是熟練工了，工資也可以，因此覺得很沒有希望。我跟他們講，要比的不是眼前，而是以后的發(fā)展。

第二、數(shù)控編程員。很多的機加工企業(yè)都采用自動編程來生成數(shù)控加工程序，因此需要學(xué)習(xí)CAM軟件。不同的單位使用不同的CAM軟件，種類多種多樣，但是大體上加工的方法都類似，所以學(xué)好一個。但是做數(shù)控編程員要求很高，責(zé)任也很大，因此要求有豐富的加工經(jīng)驗。這樣的話，對于剛剛走出校門的學(xué)生，馬上做這個崗位不現(xiàn)實。經(jīng)過一段時間的鍛煉，短則一兩年，長的話得三五年。

第三、數(shù)控維修人員或者叫售后服務(wù)人員。這個崗位的要求更高，是數(shù)控方面缺乏的。不僅要求有豐富機械知識，還要有豐富的電氣知識。如果選擇了這個方向，可能會很辛苦（比如經(jīng)常出差），要不斷的學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗。這個崗位需要得到的鍛煉更多，因此達到熟練的時間會比較長，但是回報也會比較豐厚。

第四、數(shù)控銷售人員。這個崗位的報酬是豐厚的，而要求掌握的知識并不那么多，但是要求有出眾的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。

第五、相近的也可以選擇：機械設(shè)計方面如繪圖人員,做機械設(shè)計師、結(jié)構(gòu)設(shè)計師；加工工藝管理或者現(xiàn)場技術(shù)人員、機械設(shè)計人員（機械工程師）數(shù)控機床操作工、機械設(shè)備維修工、機械設(shè)備銷售員、程序編制員、機械工藝員、檢查員、生產(chǎn)管理員。