為加強(qiáng)高層次海外會計人才引進(jìn)，聚焦企業(yè)國際化需求，著力引進(jìn)具有國際執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具備海外法律法規(guī)、稅收、國際貿(mào)易、商務(wù)金融等知識，有能力服務(wù)科技企業(yè)“走出去”的會計人才，北京注冊會計師協(xié)會于11月18日公布了《境外會計領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)資格》認(rèn)可目錄，引進(jìn)持有AIA會員資格證書與國外注冊會計師資格、中國注冊會計師資格的雙證及多證人才，明確納入北京市海外人才引進(jìn)計劃，并將研究在出入境、人才住房、子女入學(xué)等相關(guān)優(yōu)惠政策。

相關(guān)政策釋放了北京急需國際注冊會計師的重要信號，未來還將推出多項(xiàng)人才開放措施，為AIA會員資格證書持有人獲得更多認(rèn)可和資格提供便利條件，有利于北京吸引具有國際認(rèn)可度的注冊會計師，滿足北京發(fā)展對國際化會計人才的迫切需求。這是深入推進(jìn)更高水平對外開放和引進(jìn)國外注冊會計師人才政策的具體舉措，是促進(jìn)注冊會計師行業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的有力支撐。對持有包括AIA會員資格證書在內(nèi)的境外會計領(lǐng)域執(zhí)業(yè)資格會計人才提供支持措施和政策服務(wù)，為AIA會員資格證書持有人獲得更多榮譽(yù)和待遇提供了便利條件，為用人單位尋訪國際注冊會計師人才提供了方向。

近年來，中國會計人才隊(duì)伍建設(shè)、會計服務(wù)市場建設(shè)和會計理論建設(shè)全面加強(qiáng)，會計管理體制機(jī)制進(jìn)一步健全完善，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新的商業(yè)模式推動會計轉(zhuǎn)型升級走向國際化。新時代，會計在推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化、保護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全和利益、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用，國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要將會計視為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，也包括主要為資本市場提供鑒證和咨詢等服務(wù)的立審計。當(dāng)務(wù)之急，需要通過會計人才國際化培養(yǎng)模式，提高財務(wù)高管化質(zhì)量與國際化水平，以實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)，達(dá)到走出去的目的。如果中國的立審計走不出去，便無法實(shí)現(xiàn)為“”服務(wù)，所以提高中國立審計國際化培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)審計走出去的目標(biāo)，使新一代的立審計人才在國際經(jīng)濟(jì)中，真正具有審核簽證作用。

“走出去”和“”倡議的實(shí)施，離不開國際化會計人才，重視和加強(qiáng)國際化會計人才建設(shè)，培養(yǎng)和造就一大批通曉國際商務(wù)規(guī)則、熟練掌握會計審計知識的高素質(zhì)會計人才，更好地為我國企業(yè)順利邁向國際，有效參與國際經(jīng)濟(jì)競爭服務(wù)。2018年至今，財政部多次印發(fā)年度《國際化會計人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，旨在深入貫徹落實(shí)國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，不斷增強(qiáng)我國在國際會計領(lǐng)域的話語權(quán)和影響力，持續(xù)培養(yǎng)一批符合我國會計工作國際交流與合作需要的國際化會計人才。

2021年11月，AIA委托UK ENIC對更新后的AIA資格(PQ)進(jìn)行立評估和標(biāo)準(zhǔn)測試，已參照英國的監(jiān)管資格框架(RQF)進(jìn)行評估。新的AIA資質(zhì)已由UK ENIC對AIA國際資質(zhì)和技能進(jìn)行了立評估，以確保AIA資質(zhì)的高水準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)測試的總體目標(biāo)是為了促進(jìn)各國更廣泛地了解AIA資格三個級別的教育水平和AIA國際會計師(IA)稱號。

2022年，AIA再次委托UK ENIC對更新后的AIA資格(PQ)進(jìn)行額外的立評估和標(biāo)準(zhǔn)測試，以更好的服務(wù)于國際與職業(yè)教育資歷框架下的跨境資歷認(rèn)可。作為對照分析的一部分，UK ENIC對AIA的PQ內(nèi)容和評估進(jìn)行了深入的比較。AIA PQ以及三個現(xiàn)有資質(zhì)對于2021 RQF的調(diào)查結(jié)果和水平的可比性被用于國際教育體系相應(yīng)參考范圍。UK ENIC將AIA框架級別與中國、印度、馬來西亞和阿拉伯聯(lián)合酋長國四個國家資格級別進(jìn)行了比較分析，資格評估使用完善的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評審方法，就每項(xiàng)資格的入門要求、學(xué)習(xí)時間、架構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)模式、評估及相關(guān)成果進(jìn)行對比評審。