從聚落到村莊；
從一磚一瓦到有序的城市。
廟宇、教堂、高樓、胡同。
人類(lèi)對(duì)于建筑的需求從遮風(fēng)擋雨的安身之所，
逐步演化成實(shí)用與人文并行的藝術(shù)之作。
的建筑作品是人類(lèi)在時(shí)間長(zhǎng)河中，留下的好記錄，代表著不同階段人類(lèi)藝術(shù)和科學(xué)水平的至高杰作。
那，如何將這些關(guān)于“感性”與“理性”的知識(shí)傳遞給孩子，讓他們?nèi)バ蕾p、去感受、去學(xué)習(xí)呢？
WESODA為什么要設(shè)立建筑藝術(shù)樂(lè)高積木課？
時(shí)間回溯到2019年9月22日，一項(xiàng)新的吉尼斯世界紀(jì)錄稱(chēng)號(hào)在中國(guó)上海中心大廈被打破——1025人通過(guò)接力拼搭樂(lè)高?積木，終搭出了一座“垂直城市”的作品，創(chuàng)下了「8小時(shí)內(nèi)多人參與搭建樂(lè)高?積木微觀城市」的世界紀(jì)錄。

此項(xiàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)由Playable Design發(fā)起申請(qǐng)，活動(dòng)吸引了眾多人群參加，成為滬上頗具思考深度的一次公共藝術(shù)活動(dòng)。
“一切文化現(xiàn)象中，人永遠(yuǎn)占據(jù)核心位置，如果沒(méi)有人，社會(huì)也不復(fù)存在。我們?cè)谝黄鹜鏄?lè)高時(shí)，體驗(yàn)同為人類(lèi)的思考方式，挖掘個(gè)人潛力的創(chuàng)造力，激發(fā)人類(lèi)善于構(gòu)建社會(huì)文明的共性，完成一磚一瓦主題社會(huì)。”
——侯唯唯（LCP）Playable Design創(chuàng)始人
WESODA作為Playable Design的戰(zhàn)略合作伙伴，在課程的打造上，與Playable Design一樣，有著對(duì)于人文精神的重視和強(qiáng)調(diào)，這在建筑藝術(shù)樂(lè)高積木課中有很明顯的體現(xiàn)。
感性思維與理性思維在建筑學(xué)中是一體兩面的存在，理性征服世界、感性美化世界。建筑的美感與實(shí)用性也正是因?yàn)檫@種特性。
WESODA建筑藝術(shù)樂(lè)高積木課正是借助建筑學(xué)這一載體，融合了理性與感性、科學(xué)與藝術(shù)的重要課程。
希望孩子通過(guò)WESODA的建筑藝術(shù)樂(lè)高課，搭建出屬于自己的美妙“建筑”。并試著帶著這樣的技能，去欣賞與學(xué)習(xí)生活中、歷史文化中所包含的美感，與古人對(duì)話(huà)，暢享未來(lái)。不只是建筑藝術(shù)樂(lè)高積木課
除了建筑藝術(shù)樂(lè)高積木課外，WESODA的課程體系中，還有WESODA編程課、WESODA文學(xué)課以及未來(lái)會(huì)推出的WESODA數(shù)學(xué)課等。
同時(shí)WESODA也充分考慮了不同年齡階段孩子的大腦發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)獲取的特點(diǎn)。以模塊化的課程內(nèi)容，聚焦不同年齡孩子的成長(zhǎng)需求和學(xué)習(xí)需求，提高孩子們學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提升全面?zhèn)€人社會(huì)技能，擁有洞鑒能力。
當(dāng)然，重要的是，快帶你家孩子來(lái)WESODA玩學(xué)中心吧。

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