青少年早期性行為
看了關于中學生婚前性行為的電視報道,真的很讓人吃驚,也感悟不淺.隨著和現(xiàn)代化進程的向前,可真所謂"江山代有人才出,長江后浪推前浪" ,現(xiàn)在的中學生變的開放多了.正處在青春期的青少年學生,在同異性交往過程中,由于對異性某個方面的傾向或著是欣賞,就會暗暗的喜歡上他(她),然后找機會接觸就好上了,然后禁不住誘惑,偷吃了禁果,因為對性生活,性健康等生理上的知識了解甚少,結(jié)果他們的行為產(chǎn)生了不良的后果,許多的女生因為懷孕做了人工流產(chǎn),給身體和心理造成后遺癥,傷害一輩子. 當然,許多的男生也因為看到自己喜歡的女生忍受著自己帶給的痛苦也慚愧不已.他們的結(jié)局往往是分手而告終,甚至雙方自分手后再也沒有聯(lián)系對方了.這個問題的確令家長們擔心不已,毫無經(jīng)濟來源的子女竟然當上了爸爸或者媽媽,似乎讓他們丟盡了臉面,他們的傳統(tǒng)思想很大程度上造成子女懷孕后不讓父母親知道的現(xiàn)象,造成亂行醫(yī)的無奈之舉. 我想,在這個越來越開放的時代,在當前網(wǎng)絡等傳播媒體的影響下,甚至是大人們的不良"光輝榜樣"的環(huán)境下,造成這種社會現(xiàn)象是避免不了的.加強預防似乎成效不會很大,你總不能讓青少年離開網(wǎng)絡,離開已經(jīng)開始變安臟了的某些電視電影鏡頭,離開生活在他們身邊以身作則的自父母親,甚至是老師.我想這是不可能的.我想組成某些社團針對這種社會事實,采取某些措施,這些措施應該比較得到的,一方面,針對這種現(xiàn)象成立了基金會,為青少年或著其他年齡段的朋友提供關于性行為,性健康等方面的生理知識的幫助,以便青少年正確的對待會發(fā)生的關系,把存在的危險降低到小; 另一方面,為那些偷吃了禁果怕父母親知道又想擅自亂行醫(yī)做流產(chǎn)的青少年提供資費幫助其運用更好的醫(yī)學藥物,獲得更好的醫(yī)藥救,使這些青少年走出困境.這應該是正確對待這種社會問題的重要環(huán)節(jié).青少年走過一段生理上走上成熟,而心理上相對延后的困惑時期是必然的生理發(fā)展過程,這個過程是曲折的,容易走上異端,比如,來自學習,生活,家庭,社會等導致的迷茫.家庭學校在正確對待青少年青春期問題上固然作用很大,良好的教育方式固然很重要,這是不可否認的,但是當前青少年發(fā)生性行為的比率再上升,這也是事實,是客觀現(xiàn)象,既然這樣,要正確的對待這個問題,需要做好兩個方面的工作: 一是防,當孩子進入青春期的時候,家長學校要采取正確的教育方式,為其灌輸青春期的生理心理健康的知識,加強青少年克服外界影響或誘惑的能力,做到潔身自好; 二是治,針對當前發(fā)生過性行為正處在困惑中無經(jīng)濟能力擔心不已的孩子們提供救助,幫助其正確恰當?shù)慕鉀Q已經(jīng)發(fā)生的問題，特別是相對傳統(tǒng)保守的家長的思想工作．這兩項工作都很重要，防治結(jié)合才是正確的解決這個社會問題的關鍵。

青少年打架斗毆
如何避免打架斗毆
1、防突發(fā)性斗毆的“”——說服術。突發(fā)性斗毆往往是由于不能冷靜對待某一小事而引起的。防止這種斗毆應當采取說服的方法，講清“行少頃之怒，喪終身之軀”的道理和嚴重后果，使用沖動的雙方冷靜下來。
2、防報復性斗毆的方法——攻心術和暗示效應。報復性斗毆往往產(chǎn)生于某種畸形的變態(tài)心理，這種斗毆的處置同突發(fā)性斗毆一樣，需用說理的方法化解。所不同的是在說理時不可指對方的錯誤，一面引起對方反感。而委婉相勸，用一種相似的人和事來暗示對方。讓對方自己覺悟，則矛盾自消。
3、防演變性斗毆——及早化解。演變性斗毆是指兩者之間長期積怨、受辱、被欺負而無人調(diào)解，使矛盾由量變發(fā)展到質(zhì)變而產(chǎn)生激烈的報復性斗毆。這種斗毆往往致人死亡，因此，對這類斗毆的及早發(fā)現(xiàn)、及時化解和預防顯得尤為重要。
4、防群體性斗毆——明辨是非。群體性斗毆往往因本班、本院、本年級的同學、老鄉(xiāng)或朋友與人發(fā)生糾紛后，不能冷靜處理而糾合起來向?qū)Ψ竭M行報復的斗毆。大學生應明辨是非，冷靜對待，不參與此類糾紛，并勸阻他人參與群毆。
5、用好“符”——學生證。在校外遇到不明身份者向自己挑釁或動手時，應及時出示自己的學生證，表明自己是大學生，往往能中止對方的挑釁行為。勸阻打架斗毆如果你遇上別人打架斗毆，應該做到：a、不圍觀、不起哄、不介入、更不要火上澆油。b、如果你想勸解，應當先問明情況，站在公正的立場上做雙方的工作。若勸解無效，應迅速向?qū)W校有關領導或保衛(wèi)部門報告，以防事態(tài)擴大。c、打架的一方如果是你的同學或熟人，在勸解時要主持公道，不可偏袒。在采取隔離措施時，應當拉自己的同學或朋友，以免被對方誤解為“拉偏架”，或者將你當作對方的“同伙”而受到無辜傷害。d、見義勇為是每一個公民應有的道德。當學校有關部門調(diào)查打架真相時，現(xiàn)場目擊人要勇于出來向有關部門提供線索和證據(jù)，以保護受害人的合法權(quán)益，是肇事人受到懲處。

以德感人，為人師表。
孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
新的一天是新的起點，不斷小結(jié)不斷提高，無限創(chuàng)造。
教著，感受著;走著，快樂著!——何建明
捧著一顆心來，不帶半根草去。
孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學生交談本領。
終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
認認真真教書，踏踏實實做人。
生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。
在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個。
總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育?！薄短招兄肪硪?br /> 好筍出好竹，好師出好徒。
讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼?zhèn)湔?，方為師?br /> 愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。