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以語言傳遞為主的教學(xué)方法
以語言傳遞為主的教學(xué)方法是指以教師和學(xué)生的口頭語言活動(dòng)以及學(xué)生立閱讀的書面語言為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，講授、談話、討論和讀書指導(dǎo)等都屬于以語言傳遞為主要形式的教學(xué)方法，其教學(xué)效果主要取決于教師是否具有正確的口頭表達(dá)能力和學(xué)生是否具有較強(qiáng)的閱讀書面語言的能力。
（1）講授法
講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種方法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
講解：主要是解說式、解析式和解答式三種，是教師對(duì)概念、原理、定律、公式、例題等進(jìn)行解釋說明、分析或論證。常用于理科教學(xué)。
講讀：教師把講、讀、練結(jié)合起來的教學(xué)行為，多應(yīng)用于語文和外語學(xué)科。
講述：教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料，或描繪所講對(duì)象，使事物從抽象變具體，讓學(xué)生從感知到理解。在文科教學(xué)中應(yīng)用廣。講述是教師主要的教學(xué)手段，一般分三個(gè)階段：導(dǎo)入、詳述和匯總。
講演：教師在中學(xué)高年級(jí)采用的一種教學(xué)方法，它要求教師不僅要系統(tǒng)地描述事實(shí)，而且要通過深入分析、推理、論證來歸納、概括科學(xué)的概念或結(jié)論。
講授法的優(yōu)點(diǎn)：
①在較短的時(shí)間內(nèi)，教師能夠按照一定的體系和步驟，借助各種教學(xué)手段，向?qū)W生傳授較多的有關(guān)各種現(xiàn)象和過程的知識(shí)信息，教學(xué)；
②成本低；
③通用性強(qiáng)，講授課適用多種學(xué)科的教學(xué)，也可以適應(yīng)教材或聽眾的變化而增加或減少其中某些內(nèi)容；
④集思想教育于知識(shí)傳授之中，教師通過內(nèi)容豐富，且具有說服力的講授，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的感染力量，激發(fā)學(xué)生摹仿教師的動(dòng)機(jī)，采納一位學(xué)者的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
講授法的缺點(diǎn)：
①講授法就其本質(zhì)而言是一種單向性的思想交流或信息傳輸方式；
②講授法作為一處以語言為媒介的方法，不能給學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)，學(xué)生不能直接體驗(yàn)教師教授的知識(shí)；
③講授對(duì)記憶的影響較差，學(xué)生常常忘記所講的具體內(nèi)容，這對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間講課來說尤其明顯。聽的時(shí)間愈長(zhǎng)，所記住的東西比例愈小。因此，講課總時(shí)間中能夠有效利用來學(xué)習(xí)的還不多。
運(yùn)用講授法的基本要求：
①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、；既要使學(xué)生獲得可靠知識(shí)，又要在思想上有提高。其中教授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性是確保授課質(zhì)量的首要條件。
②注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識(shí)。
③講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意單調(diào)的抑揚(yáng)頓挫；以姿勢(shì)助說話，提高語言的感染力。
④要組織學(xué)生聽講。
⑤與其他的教學(xué)方法配合使用。



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