校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。
石家莊金越園林雕塑工程有限公司，是集雕塑設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)輸、安裝、售后跟蹤于一體的大型不銹鋼雕塑廠家，技術(shù)、實(shí)力雄厚，具有豐富的雕塑工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們專注于城市雕塑、小區(qū)雕塑、地產(chǎn)雕塑、景觀雕塑、廣場(chǎng)雕塑、醫(yī)院雕塑、校園文化雕塑、企業(yè)雕塑、商業(yè)雕塑、鄉(xiāng)村雕塑的制作！的設(shè)計(jì)要有的制作、加工做保障，這樣才會(huì)使設(shè)計(jì)終的成果成為雕塑。我們將竭誠(chéng)滿足客戶的不同的層次需求，使客戶能以實(shí)惠的價(jià)格獲取新穎、別致、富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案及質(zhì)量的雕塑產(chǎn)品。我們是自產(chǎn)自銷，中間無(wú)需過(guò)手，價(jià)格合理，薄利多銷，承接貴單位來(lái)圖定制，并幫助設(shè)計(jì)策劃圖案。

學(xué)校雕塑藝術(shù)發(fā)揮這兩種功能，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育其審美能力，提高其人文素質(zhì)使學(xué)生走向一種更高的精神境界，樹(shù)立崇高的人生理想，這就是環(huán)境育人的重要作用。雕塑是一種對(duì)人類自身生存價(jià)值、生命意義積極肯定的藝術(shù)，是人類審美理想的感情凸現(xiàn)，也是人類相互間進(jìn)行精神交流的一種特殊語(yǔ)言。許多的紀(jì)念碑雕塑.體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家、民族的崇高理想和斗爭(zhēng)歷史。人們可以從中了解民族的過(guò)去，也真實(shí)地從中體味現(xiàn)實(shí)。

學(xué)校雕塑通過(guò)實(shí)體材料所構(gòu)成的有感染力的造型以漸進(jìn)、反復(fù)滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對(duì)學(xué)揮著特的美育功能。學(xué)生進(jìn)入以雕塑為主體的環(huán)境空間后從對(duì)雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開(kāi)始繼而沿著由雕塑家通過(guò)作品和環(huán)境所暗示的導(dǎo)引方向，不斷領(lǐng)略作品的內(nèi)容和所展示的外形美。學(xué)生根據(jù)各種印象會(huì)對(duì)作品作出綜合性的審美評(píng)價(jià)。特別是當(dāng)他們的視線與雕塑所展示的佳角度契合時(shí).往往會(huì)在剎那間引起他們深刻的心靈感應(yīng)從而進(jìn)入一種雕塑審美的佳境，并由此觸發(fā)一系列審美的心理活動(dòng)。這便是雕塑審美功能的信息傳遞方式。校園是教書(shū)育人的地方好的雕塑作品、好的環(huán)境可以讓學(xué)生在潛移默化中受到更好的關(guān)于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學(xué)之本。

在校園不銹鋼景觀雕塑設(shè)計(jì)時(shí)，將與校園文化相關(guān)的具象事物，如課本、鼠標(biāo)鍵盤、樂(lè)器、學(xué)習(xí)場(chǎng)景等事物，將其外在造型經(jīng)過(guò)特殊化的藝術(shù)處理后合理的規(guī)劃在校園景觀中，為了使變形后的具象事物凸顯出來(lái)，還可以通過(guò)雕塑局部比例的變形吸引人的眼球。從主題上來(lái)看，包含特殊寓意的和平鴿、橄欖枝、勤勞的黃牛等也常作為雕塑的原型，經(jīng)過(guò)變形的藝術(shù)處理后用于校園景觀。

不銹鋼校園雕塑不是可有可無(wú)的附庸品，它在校園環(huán)境中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。一件的雕像可反映一所高校的文化底蘊(yùn)，也是校園文化的體現(xiàn)者，更重要是校園人物雕像能從深層次上提升學(xué)校的形象與品位。不只裝點(diǎn)了校園景色，同時(shí)蘊(yùn)含了豐富的意義。一座校園人物雕塑的意義，興許是紀(jì)念了學(xué)校一段難忘的歷史。有可能是反映了當(dāng)前的校園文化。校園雕塑與全部的校園物質(zhì)景觀一模一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有的潛在教育意義。

校園不銹鋼學(xué)無(wú)止境雕塑是校園的精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校校園的歷史傳統(tǒng)和被師生所認(rèn)同的文化觀念、生活理念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性，是校園文化的精神財(cái)富。學(xué)校教育這一塊是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是而且現(xiàn)在學(xué)校的文化建設(shè)也是對(duì)學(xué)生的一種教育，這種教育都是對(duì)學(xué)生的隱性教育。