【學(xué)校簡介】
凱思達(dá)模具數(shù)控培訓(xùn)自成立以來始終致力于為國內(nèi)模具企業(yè)、技術(shù)院校以及個人提供、的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)支持等服務(wù)。凱思達(dá)培訓(xùn)每年向社會輸入大量技術(shù)人才，自建校以來已培養(yǎng)數(shù)千位學(xué)員，通過參加的技能培訓(xùn)，從而改變了自己的人生。凱思達(dá)培訓(xùn)開設(shè)有數(shù)控編程培訓(xùn)、模具設(shè)計培訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計培訓(xùn)、電氣自動化編程培訓(xùn)、產(chǎn)品設(shè)計培訓(xùn)、CNC操機(jī)培訓(xùn)、CNC三軸編程培訓(xùn)、CNC四軸編程培訓(xùn)、CNC五軸編程培訓(xùn)、五軸操機(jī)培訓(xùn)、四軸操機(jī)培訓(xùn)、數(shù)控車床操機(jī)以及手工編程培訓(xùn)。
培訓(xùn)目標(biāo)
技術(shù)人才培養(yǎng)：致力于為相關(guān)行業(yè)打造具備深厚 3D 視覺測量技術(shù)功底的人員。這些人才應(yīng)能夠深入理解 3D 視覺測量的原理與算法，熟練掌握相關(guān)硬件設(shè)備和軟件工具的操作與開發(fā)，具備立設(shè)計、實(shí)施和優(yōu)化 3D 視覺測量系統(tǒng)的能力，以滿足企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)對于三維尺寸測量與形狀檢測的需求。例如，在航空航天制造領(lǐng)域，培養(yǎng)出的人才能夠運(yùn)用 3D 視覺測量技術(shù)對飛機(jī)零部件的復(fù)雜曲面進(jìn)行測量與裝配驗(yàn)證，確保零部件的加工精度和裝配質(zhì)量符合嚴(yán)格的航空標(biāo)準(zhǔn)。
行業(yè)應(yīng)用拓展與創(chuàng)新驅(qū)動：除了技術(shù)人才的培養(yǎng)，培訓(xùn)班還著眼于推動 3D 視覺測量技術(shù)在不同行業(yè)的廣泛應(yīng)用與創(chuàng)新發(fā)展。通過培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)員探索 3D 視覺測量技術(shù)在新興領(lǐng)域或傳統(tǒng)行業(yè)未充分挖掘領(lǐng)域的應(yīng)用潛力，鼓勵學(xué)員結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)對現(xiàn)有 3D 視覺測量技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，從而促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的技術(shù)升級與生產(chǎn)效率提升。例如，在文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域，學(xué)員可以嘗試?yán)?3D 視覺測量技術(shù)對古建筑、文物等進(jìn)行數(shù)字化建模與修復(fù)監(jiān)測，為文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)開辟新的技術(shù)路徑。
培訓(xùn)方式
理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合：采用課堂講授、多媒體演示等方式進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，使學(xué)員對 3D 視覺測量的基礎(chǔ)理論、算法原理、硬件知識與軟件工具等有全面的了解。同時，配備的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，提供豐富的 3D 視覺測量硬件設(shè)備與軟件資源，讓學(xué)員在實(shí)踐操作中鞏固理論知識，掌握實(shí)際的測量技能與系統(tǒng)開發(fā)能力。例如，在講解完立體視覺原理后，立即安排學(xué)員進(jìn)行雙目視覺系統(tǒng)的搭建與測量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對原理的理解，并學(xué)會如何調(diào)整相機(jī)參數(shù)、進(jìn)行立體匹配與深度計算等實(shí)踐技能。
案例教學(xué)與項(xiàng)目驅(qū)動：以真實(shí)的行業(yè)應(yīng)用案例為載體，進(jìn)行深入的案例教學(xué)。在案例教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)員分析案例中的技術(shù)需求、測量方案設(shè)計、硬件選型與軟件實(shí)現(xiàn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員的分析問題與解決問題的能力。同時，采用項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)模式，讓學(xué)員分組完成一個完整的 3D 視覺測量項(xiàng)目，從項(xiàng)目需求分析、方案設(shè)計、系統(tǒng)搭建到測量數(shù)據(jù)處理與報告撰寫，全過程模擬實(shí)際工作場景，鍛煉學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目管理能力與創(chuàng)新能力。
指導(dǎo)與交流互動：邀請 3D 視覺測量領(lǐng)域的學(xué)者、企業(yè)工程師作為培訓(xùn)講師或客座嘉賓，為學(xué)員提供的指導(dǎo)與的行業(yè)動態(tài)分享。在培訓(xùn)過程中，設(shè)置的交流互動環(huán)節(jié)，如講座后的問答環(huán)節(jié)、學(xué)員項(xiàng)目匯報后的討論環(huán)節(jié)等，鼓勵學(xué)員與、同學(xué)之間進(jìn)行積極的交流互動，拓寬學(xué)員的視野，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維，促進(jìn)知識的共享與經(jīng)驗(yàn)的傳承。
所屬分類：職業(yè)技能培訓(xùn)/工程機(jī)械技工培訓(xùn)
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