針對(duì)家長學(xué)習(xí)課程：學(xué)校開展的父母課堂，家庭教育講座，線下沙龍等均包含家長學(xué)習(xí)課程。

青少年心理卡的作用:

配合學(xué)校，學(xué)校心理老師，班主任針對(duì)青少年兒童在成長過程中遇到心理問題，及時(shí)，有效的提供心理篩查和干預(yù)。

包含的測(cè)評(píng)，疏導(dǎo)，生理和心理系統(tǒng)解決方案，同時(shí)建立可溯源的，學(xué)生心理檔案，疏導(dǎo)前后對(duì)比檔案，家長，學(xué)生評(píng)價(jià)檔案。

大智匯青少年心理卡項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：（田燕：）

田燕，員，的心理，心理師資培訓(xùn)導(dǎo)師，東莞好人，精神文明辦公室講師團(tuán)成員，中小學(xué)家校共育，父母課堂項(xiàng)目落實(shí)普查，指導(dǎo)人，大智匯心理督導(dǎo)師。田燕青少年心理團(tuán)隊(duì)，目前有71個(gè)的心理老師，自主研發(fā)的生理加心理的體系，真正做到科學(xué)，有效，及時(shí)的為青少年兒童做到一對(duì)一的測(cè)評(píng)，疏導(dǎo)，干預(yù)。

她是生命成長工作的終身推廣者，自2012年來，持續(xù)扎根生命成長理念的推廣與運(yùn)用，2021年，國家司法部長（高昌禮）親筆為田燕老師題字：生命教育，成長的家園。

田燕老師團(tuán)隊(duì)擁有豐富的個(gè)案實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，看到越來越多的家庭，孩子，家長的變化，看到他們積極投入開展家庭，個(gè)人生命成長系列的課程與工作坊，深受家長，老師，孩子社會(huì)的肯定。這種糅合社會(huì)工作、心理輔導(dǎo)、生命關(guān)懷的作為，就是田燕團(tuán)隊(duì)的初心。

生命的力量來自于跟命運(yùn)的和解


人，來到這個(gè)世界，對(duì)于先我們而存在的家族系統(tǒng)，需要心存謙卑敬畏，這是很重要，但卻是很不容易的功課。生命的改變來自于覺察，生命的力量來自于跟命運(yùn)的和解，跟命運(yùn)的和解來自于對(duì)家族系統(tǒng)的尊敬和全盤的接受。


早年當(dāng)我閱讀心理學(xué)家約翰˙布雷蕭的書，如「家庭會(huì)傷人」、「別永遠(yuǎn)傷在童年」、「家庭秘密」…等，發(fā)現(xiàn)書中經(jīng)常會(huì)制作家庭圖，也就是畫出三代至五代的家族成員關(guān)系圖。


后來我閱讀到德國心理學(xué)家伯特˙海寧格的「家族系統(tǒng)排列」，更明白系統(tǒng)對(duì)成員的影響。于是，我開始將家庭圖的制作，加入「生命敏感度訓(xùn)練」的課程里面，發(fā)現(xiàn)在分享生命故事的過程中，更可以去察覺未知的領(lǐng)域。


近幾年以來，我也開始將家庭圖帶入個(gè)別談話當(dāng)中。除了我可以更快、更深入的了解個(gè)案的生命和問題的根源之外，同時(shí)也能將個(gè)案帶入家族系統(tǒng)當(dāng)中，讓個(gè)案能夠感受到家族成員的命運(yùn)和家族歷史之間的糾葛，能夠去接受許多生命傷害的行為是來自生命無意識(shí)的不得已，因此更能去諒解和接受，也可以讓內(nèi)心的痛苦或怨恨得到釋放，滋生生命力量。


人，來到這個(gè)世界，對(duì)于先我們而存在的家族系統(tǒng)，要心存謙卑和敬畏，這是很重要，但卻是很不容易的功課。

內(nèi)在成長有一個(gè)很重要的部分，就是學(xué)習(xí)接納父母的生命按照他們本來的樣子。這對(duì)破碎家庭、暴力家庭、父母，酗酒嗜賭、不負(fù)責(zé)任敗光家產(chǎn)的父母或是早年喪親、被送養(yǎng)、被拋棄的人，要接納父母如其所是，是一件非常困難的事情。


當(dāng)然，我們要學(xué)習(xí)回到兒女的位置，不去批評(píng)或指責(zé)父母的行為。父母為大，兒女為小。父母的言行，做為兒女的我們不可以去論斷，否則，我們就把自己的身分抬高了，我們好像在教父母如何做父母，這樣對(duì)父母和對(duì)我們自己的生命都會(huì)帶來嚴(yán)重的傷害和破壞，家庭永遠(yuǎn)沒有和諧與平靜。


身為兒女的我們，要勇敢的認(rèn)知生命的傷與痛，并學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)。
很多人也好奇的問：「你們夫妻會(huì)有不安全感嗎？」不會(huì)有才奇怪，早些年也曾因?yàn)樯畹霓讚?jù)而發(fā)愁或夫妻吵架。但我們學(xué)會(huì)了把自己的恐懼不安敞開，除了向上仰望，也對(duì)團(tuán)隊(duì)幾位好友敞開。上天也常常給我們非常贊嘆的及時(shí)供應(yīng)，讓我們對(duì)天對(duì)人的相信愈來愈深刻，內(nèi)在的安全感也愈來愈堅(jiān)定。

也受到了肯定，生命成長的課程學(xué)員們也自愿付一定的學(xué)費(fèi)，我們無薪生活開始有了收入。但我們很謹(jǐn)慎，因?yàn)槲覀兿嘈佩X財(cái)物質(zhì)都是上天信托給我們的，我們除了用在基本的需求，很多的錢是用來幫助更多的生命，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓有意愿的生命得以成長茁壯。


不只是不為自己積聚金錢，也不為自己累積聲名。雖然，很多人很尊重我、也很照顧我，尊稱我是「老師」，但我知道，我只是上天的仆人，我是在安靜中聆聽上天的指引，在生活中勇敢的去執(zhí)行上天的計(jì)劃，讓自己的生命成為上天能量流動(dòng)的通道，一切榮耀歸與上天的慈愛。生命工作不是我的工作而是上天的工作，沒有個(gè)人的成敗，而是如何明白上天的意旨和如何去實(shí)現(xiàn)它。
我們總是在缺錢、缺人。很多人質(zhì)疑我的能力，也質(zhì)疑我的效率，為什么不能做得像別的機(jī)構(gòu)，擁有豐厚的資產(chǎn)，雄厚的財(cái)力？

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  大智匯心理平臺(tái)東莞松山湖學(xué)校青少年心理團(tuán)輔

  面議

  產(chǎn)品名：學(xué)校心理干預(yù)團(tuán)輔

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  海洋花心理榆社縣青少年心理輔導(dǎo)中心

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  產(chǎn)品名：心語者

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  昌吉孩子好動(dòng)坐不住海洋花教育

  600元

  產(chǎn)品名：兒童注意力開發(fā)

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  亳州高三男孩子心理疏導(dǎo)大智匯心理平臺(tái)

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  亳州高三男孩子心理疏導(dǎo)心語者幸福心理

  面議

  產(chǎn)品名：高中孩子問題一對(duì)一咨詢

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  大智匯心理平臺(tái)東莞松山湖厭學(xué)心理干預(yù)

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  產(chǎn)品名：學(xué)校心理干預(yù)團(tuán)輔

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  心語者幸福心理秦淮區(qū)心理咨詢機(jī)構(gòu)

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  產(chǎn)品名：心語者

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  衢州兒童學(xué)習(xí)跟不上海洋花教育

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  產(chǎn)品名：兒童注意力開發(fā)