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今時年輕人越來越多地出現(xiàn)了“空心病”，這是一種怎么樣的疾病呢？空心病其核心的問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀。
一、空心病的癥狀
簡單來說，所謂“空心病”，本質是價值觀缺陷。主要有以下幾種表現(xiàn)：
一則，常常出現(xiàn)情緒低落、興趣減退、快感缺乏等特征，與抑郁癥相像；
二則，孤感、無價值感強烈，覺得人生絲毫沒有意義，感覺生活在虛擬世界；
三則，人際關系處理的不錯，但是非常在意別人對自己的看法，“為別人而生、為別人而活”，因此也會時常覺得疲憊不堪；
四則，自殺觀念時刻存在，但是會選擇暴力較小的方式結束生命；
五則，長時間的困惑、對于未來感到迷茫，不知努力方向在何方；
六則，傳統(tǒng)心理治療及藥物治療效果均不佳。
從中醫(yī)來分析，這其實是心不主神明的表現(xiàn)。本來，孩子得木性，木旺自然化火，表現(xiàn)為木火旺盛，生機勃勃，精神宣暢，充滿活力。如果木氣被壓抑，木郁而滯，滯則氣機不通暢，不能化火養(yǎng)心，則心神失養(yǎng)。心主神明的功能受到影響，表現(xiàn)為君火不明，神明不宣暢，就會表現(xiàn)出各種心不主神的癥狀來。
二、為什么會出現(xiàn)空心?。?br />
我認為，問題表現(xiàn)在年輕人身上，但根本原因卻在于教育。為什么這樣說呢？
今時我們的教育只關注孩子的分數(shù)，只和孩子談分數(shù)。學校教育如此，家庭教育亦是如此。
孩子們很可憐，整天聽到的都是分數(shù)，除了分數(shù)，沒有其他。他們陷入了枯燥的應試學習之中，沒有和真實世界的鏈接，沒有更多的戶外活動，沒有足夠的朋友，終的結果是，孩子們在現(xiàn)實中迷失了。
教育的目的應該是培養(yǎng)人的價值觀和人生觀，而不僅僅是培養(yǎng)知識。今時我們的教育方向走偏了，結果造成了孩子認為他們是為了別人而活著，按照父母地安排而活著。
每個人都有其各自的價值觀，無論是高尚的還是平凡的都無可厚非，但像以分數(shù)為中心這樣單一、脆弱的目標和價值觀很容易崩塌。青少年普遍涉世未深，心中憧憬著希望，對未來有著美好的目標，一旦價值觀崩塌，就容易陷入迷茫和焦慮。
三、學校教育的目的是什么？
學校作為青少年生活學習的主要場所，其校風學風、校園環(huán)境、課堂氛圍、師生關系等，都對青少年的心理健康發(fā)展有著重要影響?？梢哉f，青少年出現(xiàn)空心病，與學校教育的有著必然的關系。
今時的學校教育側重于對書本知識的復寫、反映，往往忽視了青少年的理想信念、價值觀教育，很大程度上扼殺了學生思維的主動性和創(chuàng)造性。今時受功利化的社會風氣和唯成績論的價值觀影響，青少年容易對未來產生迷茫。
正確的學校教育應該是什么樣的呢？我的理解是，一方面，提高學生的知識水平，另一方面，提高學生的認知能力和道德水平。
學校教育一定離不開人文關懷，說到底就是培養(yǎng)學生的價值觀和人生觀。建議學習中國傳統(tǒng)文化，用中國傳統(tǒng)文化的智慧來培養(yǎng)青少年的價值觀和人生觀。
比如，助人為樂、感恩、快樂、利他、行善……這些理念都非常好，應該著力培養(yǎng)，而不能僅僅圍繞著分數(shù)來培養(yǎng)孩子。
學校教育的目的是培養(yǎng)出有益于社會和國家的人。不一定是分數(shù)高，但一定是愿意去為社會和國家做出貢獻的人。
四、正確的教育理念
為了預防孩子患上空心病，建議采取正確的教育理念。一方面，父母要做好榜樣，做一下利益他人的人，一個有正信正念的人，一個愿意為社會和國家付出的人，然后孩子自然會受到影響；另一方面，正確培養(yǎng)孩子的價值觀和人生觀?？蓮囊韵聨讉€方面入手。
一則，鼓勵孩子有夢想、有信念，但不要急功近利，教育孩子從小要踏實努力，通過自己的努力爭取到自己想得到的東西。
二則，接納自己的情緒，懂得適當宣泄自己的情緒：
三則，接納自己的不狀態(tài)，重新調整自己看問題的態(tài)度，有時候從另一個角度看待問題，會有意想不到的效果：
四則，別人家的孩子再如何，都不必要求自己的孩子也要如此。雖然父母都想望子成龍、望女成鳳，但若過度壓迫，不一定合適；
五則，在節(jié)假日多帶孩子參觀一些具有重要歷史價值的紀念場所，培養(yǎng)孩子利他的價值觀和人生觀；
六則，鼓勵孩子自己勇敢地去面對、去解決生活和學習中遇到的問題；
七則，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：一個孩子的閱讀史也是孩子的成長史。一起陪伴孩子閱讀，尤其是經典文學作品，讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我意義和存在價值；
八則，不要一味要求分數(shù)，也不要只看重后的結果，孩子的每一份努力都是自我價值實現(xiàn)，都應該去鼓勵孩子；
我常跟患病的家長說：建議對孩子多些安慰、支持、鼓勵、獎勵、關愛，盡量少訓斥，少施壓，少處罰，讓孩子心情舒暢，能感受到家庭的溫暖，有助于康復。孩子要盡量早睡，不要熬夜；多些戶外運動；少吃煎炸、燒烤、辣椒，不要喝各種飲料。
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青少年心理咨詢中心-10-26 16:22:28
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孩子比較懶怎么去教育？孩子懶散慢慢的就會形成做事拖沓、沒有效率。這樣的話會對以后長大學習和生活中都會造成一定的影響。當孩子出現(xiàn)懶散情況的時候家長一定要注意了，及時的找到孩子懶散的原因，并根據(jù)原因來解決孩子懶散的毛病。這樣才能讓孩子在以后不會再出現(xiàn)這樣的情況，不然的話單靠教育可能孩子以后還會再犯的。
俗話說“父母是孩子的任老師”，那么家長們應該反思自己在日常生活中是否有懶散的行為。如果有，那么先從自己做起，在小孩面前樹立良好的榜樣。
其次，每個人都有惰性，何況小孩子。那么，家長就應該在日常生活中仔細觀察孩子的行為。看到孩子按時完成任務，積極主動做事，家長們就應該高度贊揚去褒獎孩子的行為。
后，研究表明一個好的習慣養(yǎng)成至少需要21天，那么家長們應該想方設法去矯正孩子的懶散。如引導孩子制定學習計劃，在家按照計劃來進行學習，家長陪同孩子一起做好監(jiān)督，長期堅持下去，肯定會有所轉變的。當然，每次的目標不能過多，好一件件完成。
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青少年心理咨詢中心-11-12 15:29:20
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父母不僅要關心孩子的物質滿足，更要關心孩子的變化。當孩子不愛上學，不能把他們放在一邊不管，更不用說直接忽視了。不管學生年齡多大，總有他不想上學的理由。也許我不喜歡今天上課老師，可能是我學習不感興趣，或者我只是與我的父母和學校有情緒，或者孩子覺得原因有很多感興趣的想要做其他的事情，等等。不能說孩子不想上學是因為他們在學習上的挫折，所以我們能做的就是找到真正的原因，然后開正確的藥。
孩子不愛上學的原因：
1.在學校不開心
例如，學習壓力大，成績太低感到沮喪，學生之間的沖突相處，老師忽視，等等，問題仍然沒有解決，在心里留下了一個結。這些原因會讓孩子們抗拒學校，終變得厭倦學習。
2.自身性格原因
不同性格類型的孩子反應和處理事情的方式不同。性格內向的孩子比較細心，喜歡把一切都藏在心里，更寬容，遇到挫折和不幸。在心里留下印記很容易，長時間不出去，就會厭倦學習。
3.家庭原因
如果父母經常為小事爭吵，使整個家庭處于焦慮、易怒、不快樂的狀態(tài)，就會給孩子增加不安全感、內向、自卑、溝通不暢等。學校里的一個小問題很容易導致厭學的感覺。
找出孩子厭學的原因，然后詳細解決具體問題。重要的是要不斷反思和分析孩子厭學的真正原因。在這個過程中，你可以向外界尋求幫助，但你找出適合自己的方法，以免在接受所有訂單后產生新的問題。
總結的核心是家能給孩子一種安全感和自由感。至少他只是不想去上學，不是他不想去上學，也不是家人不想回來。這種現(xiàn)象在青少年中更常見。
因此，作為一個能給孩子安全和自由的家，軸心就是我們的父母。父母所需要的不是控制，不是責備，不是強求，而是很好地、心甘情愿地、寬容地傾聽孩子的心聲，就像剝洋蔥一樣，讓孩子放心地告訴他自己是對的。因為學校的恐懼、恐懼和障礙，家長愿意和他在同一條線上解決問題。
讓孩子覺得他并不孤單，他的父母和他在一起，有他的支持和精力支持，讓他能無所畏懼地面對學校的挑戰(zhàn)和困難，快樂地學習，快樂地成長。
1請問您，大學生抑郁癥是否和中學，小學時代有關聯(lián)？
可能會有，當也不是必然。
2如何去和一位患有抑郁癥的朋友相處呢？不知道怎么跟他說話，怕刺激到他。
后，幫助對方把注意力放在積極的人事物和活動上，創(chuàng)造目標感和希望感。
3現(xiàn)在的社會，抑郁情緒很普遍，為什么？
一方面技術及科學的發(fā)展使得相對簡單的勞動都被機械機器所替代，留個人的都是比以前更高難度的工作和學習內容，這也意味著更大的壓力。
抑郁情緒或者說抑郁癥，會在一定的范圍傳染嗎？
4大學生自殺，與家庭出身有關系嗎，比如來自貧困家庭或單親家庭等？
自殺風險和家庭經濟收入或是否單親家庭本身并沒有必然聯(lián)系。
5抑郁癥和自閉癥有無關系？這兩種病，先天因素和環(huán)境因素哪個更有影響？
國內的心理咨詢師是沒有診斷權的，具體的診斷標準還請向精神科醫(yī)師了解。
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