叛逆心理對(duì)孩子人生觀(guān)的形成和身心健康都是不利的。它會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動(dòng)、意志衰退、信念動(dòng)搖、理想泯滅等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉(zhuǎn)化。小軍的叛逆心理直接影響他的學(xué)習(xí)和生活，自從和父母關(guān)系僵化后，他的成績(jī)不斷下降,性格變得孤僻，又易暴怒，與老師、同學(xué)的關(guān)系不融洽。

叛逆期是指青少年正處于心理的過(guò)渡期，其立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，他們也就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。

正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的立存在，叛逆心理才因此產(chǎn)生，從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。

青春叛逆期的孩子為什么難管教？要知道原因，家長(zhǎng)還需走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解他們到底在想什么。孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開(kāi)始思考，形成并不成熟的主見(jiàn)，對(duì)父母的話(huà)開(kāi)始懷疑。而父母在動(dòng)搖后，一時(shí)難以適應(yīng)，又不愿降低身價(jià)、調(diào)整教育方法去面對(duì)孩子，對(duì)此，孩子便心生抗拒，讓家長(zhǎng)覺(jué)得難以調(diào)教。

全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話(huà)等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)，從而可能誤入歧途，甚至跌進(jìn)犯罪的深淵。

廣東省茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校，是經(jīng)過(guò)教育部門(mén)批準(zhǔn)成立的針對(duì)叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、早戀、親情淡薄、自卑自閉、懶散、自私自利等“問(wèn)題少年”進(jìn)行以心理疏導(dǎo)為主、行為糾正、廣東省課程補(bǔ)習(xí)，相應(yīng)課程為輔的公益性素質(zhì)教育學(xué)校。

• 

  廣州封閉式學(xué)校越秀教育厭學(xué)孩子專(zhuān)業(yè)解決孩子問(wèn)題

  面議

  產(chǎn)品名：叛逆學(xué)生教育學(xué)校

• 

  廣州封閉式學(xué)校越秀初中生厭學(xué)教育教學(xué)設(shè)備

  面議

  產(chǎn)品名：叛逆學(xué)生教育學(xué)校

• 

  廣州市叛逆青少年教育學(xué)校師資力量

  面議

  產(chǎn)品名：叛逆教育學(xué)校

• 

  廣州正規(guī)孩子厭學(xué)教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)解決孩子問(wèn)題

  面議

  產(chǎn)品名：厭學(xué)教育學(xué)校

• 

  廣州正規(guī)厭學(xué)教育學(xué)校怎么收費(fèi)

  面議

  產(chǎn)品名：厭學(xué)教育學(xué)校

• 

  廣州市叛逆青少年教育學(xué)校住校嗎

  面議

  產(chǎn)品名：叛逆教育學(xué)校

• 

  廣州封閉式學(xué)校海珠正確教育孩子厭學(xué)熱線(xiàn)電話(huà)

  面議

  產(chǎn)品名：叛逆中學(xué)生教育

• 

  廣州封閉式學(xué)校海珠兒子厭學(xué)教育聯(lián)系電話(huà)

  面議

  產(chǎn)品名：叛逆中學(xué)生教育