展覽館和博物館中的雕塑作品通常是從不同的時期和地區(qū)收集的，以展示不同藝術(shù)家的創(chuàng)作技巧和風(fēng)格，以及特定歷史時期和文化背景的表達(dá)。 展覽館和博物館中的雕塑作品可以是具象或抽象的，可以具有實(shí)用功能，如庭院中的噴泉雕塑，也可以是純粹的藝術(shù)品，以觀賞和欣賞為目的。

任何一個國家，都有其發(fā)展的自身規(guī)律。它的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口狀況等方面決定了某特有的文化氛圍。國家的文化氛圍在某些程度上決定了其人物雕塑的基本狀況。

典型的例子便是美國首都紐約的自由女神像，她是美國立紀(jì)念時法國送給美國的禮物。佇立于曼哈頓的自由女神像，不僅僅是美國立的象征，更是美國國家的象征。女神手中握著的火炬與法典都是與美國文化、國情有著緊密聯(lián)系的。

佇立于各個城市的人物雕塑，不僅僅是為了美化環(huán)境而建立，它的存在，還體現(xiàn)了這個城市的精神面貌與城市的文化建設(shè)。

重視博物館陳列展覽是提升博物館社會影響力的關(guān)鍵。為了使大部分的歷史，藝術(shù)，文化價值體現(xiàn)出來，使展覽主題更加貼近觀眾和社會生活的需要，擺脫以往只有少數(shù)人聽明白的尷尬局面，就要求博物館的陳列設(shè)計(jì)者進(jìn)行深入研究觀眾的喜好和參觀心理，準(zhǔn)確的把握主題的設(shè)定。而人物雕塑則是博物館陳列的一個應(yīng)用手段。

近年來我國的博物館事業(yè)得到了良好的發(fā)展,而人物紀(jì)念館作為博物館的重要類型，也受到了越來越多人的關(guān)注，但在人物紀(jì)念館建設(shè)與發(fā)展過程中，一些問題的出現(xiàn)也使得人物紀(jì)念館雕塑在特色性上較為缺乏，這也成為了制約我國人物紀(jì)念館發(fā)展的一個瓶頸，要打破這一瓶頸，就要從多渠道著手，人物紀(jì)念館的自身特色。

校園雕塑與所有校園物理景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會價值，蘊(yùn)藏著的潛在教育意義。通過解讀校園雕塑，學(xué)生不僅可以掌握某一群體的環(huán)境感知，還可以從雕塑中了解到特定文化的設(shè)計(jì)理念、態(tài)度、情感和價值觀的潛移默化影響。這種作品在我們的日常生活中隨處可見，比如在街道兩旁，或者在主題公園里。

這種雕塑藝術(shù)在我國有著悠久的發(fā)展歷史。即使在原始社會，人們就已經(jīng)開始利用各種材料來制作這類人物的雕塑。當(dāng)然，古代人們使用的材料非常粗糙，制作出來的藝術(shù)品充滿了濃郁的原始?xì)庀ⅲ匀徊粔?。隨著技術(shù)的變革和發(fā)展，人們現(xiàn)在已經(jīng)將這種藝術(shù)形式推向了一個新的高度，所產(chǎn)生的作品無論在美感還是欣賞價值上都達(dá)到了的高度。