無論是上課，還是玩游戲，小孩都在訓(xùn)練某種能力，形成綜合性能力。任何一種能力的構(gòu)建，都是要依賴神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)形成的。缺乏訓(xùn)練，沒可能適配出高水平的網(wǎng)絡(luò)。離開基本的量的積累，沒可能出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
　　對孩子的情緒管理比較到位的好處，是能夠更的完成基本能力的構(gòu)建。一個(gè)整天發(fā)脾氣的小朋友，也沒有可能會充分利用好時(shí)間去學(xué)習(xí)，構(gòu)建理性。同時(shí)，理性這種存在，也不能離開物質(zhì)基礎(chǔ)，依賴腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、訓(xùn)練過程，欲速則不達(dá)。
　　畫畫，是不是有利于學(xué)習(xí)？
　　畫畫，可以鍛煉孩子的專注力、表達(dá)力。沒有哪個(gè)學(xué)科，是完全沒有學(xué)習(xí)價(jià)值的。語數(shù)外學(xué)霸，不是憑空出現(xiàn)的。并非是學(xué)習(xí)語數(shù)外課程，才是真的在學(xué)習(xí)文化課。綜合性能力的

　我打斷過四根戒尺，但是，沒有一根是因?yàn)榇蛟谏瘾F身上斷掉滴。打孩子，是一門高深學(xué)問。你，要把孩子打的知道怕，又不能把孩子打的有心理陰影。這需要家長非常善于操控自我和孩子的情緒。孩子不夠皮，就不需要懲戒。但是，這也可以理解為，孩子內(nèi)心就不夠快樂。一個(gè)快樂的小男孩，應(yīng)該有的樣子，你懂的?？鞓?，才能承受負(fù)面情緒。快樂，才能善于治愈?？鞓?，才有機(jī)會耐雞。

估計(jì)，很多人，都經(jīng)歷過陪孩子上感統(tǒng)課。稍微觀察下感統(tǒng)課的特點(diǎn)，就能理解，在受限的條件下，讓孩子經(jīng)歷大量的運(yùn)動(dòng)，是培養(yǎng)感統(tǒng)能力的關(guān)鍵。我看現(xiàn)在的小孩，玩?zhèn)€藏貓捂瞎，都缺乏必要的環(huán)境。條件越好的家庭，越是把孩子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，盡可能不同社會接觸。如此，孩子的情緒控制力，絕不會強(qiáng)大。小孩，就是要在同齡人中成長。一群熊孩子在一起，在受限制的條件下，玩某一種運(yùn)動(dòng)量較大的游戲。其結(jié)果，一定是吃得好、睡得好，還培養(yǎng)了各種神經(jīng)系統(tǒng)的綜合協(xié)調(diào)能力。為達(dá)成此目的，設(shè)計(jì)出一組運(yùn)動(dòng)方式，有老師整天帶著玩，就能賺錢，這是不是挺可笑？這就是現(xiàn)實(shí)。

如果，老師說你娃很調(diào)皮，那么，你會怎么理解？
　　調(diào)皮，也就意味著孩子還充滿童心、童趣，還能找到快樂?？鞓返耐辏梢灾斡磺?。因此，調(diào)皮不是壞事，至少，不全是壞事。我，不喜歡不調(diào)皮的小男孩。在應(yīng)該調(diào)皮的年齡段，男孩子不調(diào)皮，不是一個(gè)健康的狀態(tài)。
　　調(diào)皮，不等于學(xué)渣。調(diào)皮，不等于缺少強(qiáng)大的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　孩子，上課紀(jì)律不好，回家學(xué)習(xí)態(tài)度不好。怎么破？家長，既不希望孩子喪失童年快樂，又不希望孩子除了玩啥也不是。該如何有效解決既要也要的矛盾？方法很簡單，就是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄?，為孩子設(shè)定好行為邊界。

子。很多人不懂這個(gè)道理，就是瞎懲戒，轉(zhuǎn)變成虐童。高手，很會打孩子。高手，會一戒尺抽下去，讓孩子疼的再也不敢犯戒。孩子，需要學(xué)會控制行為底線。在家長同孩子的博弈過程中，需要存在一種強(qiáng)力手段，讓孩子秒懂不可觸碰的底線。

對幼兒來說，有三種能力，是很關(guān)鍵的：語言能力、情緒控制力、運(yùn)動(dòng)能力。語言系統(tǒng)，同人腦關(guān)于語言部分的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育有關(guān)系。有的孩子，說話早。有的孩子，說話晚。語言能力，不是想通過刺激方式加速提升，就能解決的。情緒控制力、運(yùn)動(dòng)能力，則不然，完全看訓(xùn)練手段是否科學(xué)。
　　注意力不集中，坐不住，情緒控制力差，這些毛病，全是感統(tǒng)不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的。沒別的，找地方花錢，找人天天看著，錢砸到位，運(yùn)動(dòng)到位，神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)到位，訓(xùn)練程度到位，問題就會解決。如果，孩子長大了，還有此類問題，沒有在幼兒時(shí)期就解決，那么，問題就較為嚴(yán)重了。其實(shí)，此類問題，不該拖到幼兒園大班之后搞定。三歲看老，就是這個(gè)意思。一個(gè)自律的孩子，不用青少年時(shí)期形成習(xí)慣，讀小學(xué)前就應(yīng)該暴露出性格特點(diǎn)。所以，托班和幼兒園，是非常關(guān)鍵的塑造兒童感統(tǒng)能力的關(guān)鍵時(shí)段。我現(xiàn)在，不研究別的，就主抓孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練。
　　

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